編者按 ，現(xiàn)在學(xué)習(xí)華為上 IPD 的企業(yè)很多，但成功者寥寥，以羅蘭格顧問老師二十余年咨詢變革實踐來看，M-IPD 變革不是流程，不是模板，而是思維模式的變化，心智模式的改變，做事方式的改變，如羅蘭格顧問老師輔導(dǎo)的某知名公司，M-IPD核心小組成員做的總結(jié)（以下為引用）：

在研發(fā)管理 IPD 咨詢過程中，羅蘭格顧問老師強(qiáng)調(diào)：

1. 思維方式和行為方式的改變

在項目的實施過程中，第一個實踐的是公司的 A 項目，這次的培訓(xùn)加入了 A 項目的輔導(dǎo)，我也是在這個時候成為 PDT 擴(kuò)展團(tuán)隊中的一員（該項目確定以 M-IPD 流程實施到這個時候有一段時間了）。9 月 3 日晚上的第一次項目例會，團(tuán)隊的表現(xiàn)是讓顧問組的老師很不滿意的，因為表現(xiàn)出來的就不是一個團(tuán)隊?wèi)?yīng)有的作風(fēng)：思想上沒有團(tuán)隊意識；目標(biāo)不一致或不統(tǒng)一；會議效率太低等等。一個人的成長需要一個過程，一個團(tuán)隊也是，大家都抱著學(xué)習(xí)和改變的心態(tài)，在羅蘭格顧問指導(dǎo)下改進(jìn)調(diào)整，慢慢進(jìn)入軌道，最后對項目每個階段的時間目標(biāo)達(dá)成共識。

2. 認(rèn)清方向、分清主次、理清思路

學(xué)習(xí)就是對答案、找差距的。在以往的工作中，肯定也有出現(xiàn)過類似 A 項目在實施過程中所遇到的問題，但不懂得總結(jié)和反思，思路不對，目標(biāo)就會有偏差。工作中抓不住重點，方法不對，工作貌似很忙，效率卻達(dá)不到。當(dāng)一個問題出現(xiàn)、項目進(jìn)度延后時，找的是他人的問題，而沒有找自己的原因，例如A項目中注冊檢驗資料的評審、確認(rèn)和收集工作，當(dāng)對方?jīng)]有提供時，自己沒有主動提出需求，而是被動等待。羅蘭格顧問老師說要常問自己：我能為項目貢獻(xiàn)什么？感悟到一點是當(dāng)目標(biāo)明確時，就要做到一切為目標(biāo)服務(wù)。